á la Montessori (?)
Přijdete ze školy, uvaříte si velký hrnek kakaa a spolu s kakaovým řezem z pekárny si uděláte pěknou chvilku. A pak se pustíte do práce. Příprava na business lekci, která mě čeká ještě dnes odpoledne. A hromada sešitů, abyste zkontrolovali úkoly, které měla dnes v hodině plnit třeťáčci. A přesně o tomhle bych vám chtěla povědět ...
Zvládli jsme společně první půlrok. Posouváme se kupředu poměrně rychle, hodně si pamatujeme, snažíme se, zlobíme. Ale není to ono! Pořád si říkám, že takhle to nechci, je to moc "svázané", moc uvřískané, moc školské. A tak jsem na dnešek připravila celohodinovou hru - pokusila jsem se simulovat Montessori prostředí. Ne že bych věděla, JAK to má správně vypadat. ALE něco málo jsem četla, viděla na internetu, a tak.
Montessori vychází z předpokladu, že děti jsou přirozeně inteligentní, samy ví, co se chtějí naučit, dovedou si lehce poradit s malou pomocí. Tento malý článeček je (snad) isnpirací pro ty, kteří řeší podobný problém jako já.
A tak jsem připravila 7 stanovišť, na kterých děti plnily úkoly, z nichž si některé zapisovaly do sešitu, jiné vepisovaly přímo do workbooku. Stanoviště si mohly vybírat podle sebe, jediné omezení bylo, že na některých místech se mohly nacházet pouze dvě děti - čekala je skládačka (otázka a odpověď z rozstříhaných slov). Nejprve jsem vše vysvětlila, a pak si už každý vzal sešítek a workbook a rozběhly se po třídě.
Bylo to bezva!
Mouchy, které musím vychytat: zpomalené děti, které bez pomoci nezvládnou úkol ani s českým zadáním; roztěkané děti, které se poflakují po třídě, aniž by cokoliv dělaly; nějaké poslechové cvičení, které by si mohly zapnout samy; a povídací cvičení v párech - to bude na organizaci hodně těžké.
Cíl hodiny: nechat děti samostatně pracovat; dát jim "organizovanou" svobodu ve volbě toho, co mají dělat; splnit co nejvíce cvičení - čili procvičit to, co jsme se učili včera - oblečení a otázky "Co máš? Mám svetr" a "Máš svetr? Ano, mám. Ne, nemám."
Typy úloh:
- očíslované obrázky - zapsat do sešitu anglické názvy
- spojit anglická slovíčka s českýma
- skládačky - otázky a odpovědi rozstříhané na jednotlivá slova
- běhací diktát - aby měly trochu pohybu
- nakreslit postavičku a popsat, jaké oblečení má na sobě
- splnit cvičení ve workbooku
Celou dobu jsem chodila mezi nima, kontrolovala skládačky, odpovídala na dotazy, občas dovysvětlila zadání (které bylo česko-anglicky). Zítra budem zkoušet mluvení a něco si poslechnem. Jsem zvědavá, co všechno jim v hlavičkách po dnešku zůstalo. No a podle toho, jak KONEČNĚ nevřískaly, si myslím, že je to asi i bavilo ;)
Kdyby vás napadlo, co dalšího bych mohla přidat, cokoliv, budu moc ráda za vaše představy. Já z toho měla radost, protože to bylo hravé, aktivní a především, všechno to záleželo jen a jen na dětech. A braly to jako bojovku :)
